MWITA-YF-2026-017 · Beleg A · P1
Eine cluster-randomisierte Studie an 291 kenianischen öffentlichen Vorschulen ergab, dass ein lehrplanintegriertes Smartphone-Lernprogramm nach 13 Monaten Effekte von 0,534 SD insgesamt, 0,450 SD in Mathematik und 0,449 SD in Lesen erzielte.
Was dies nicht belegt
Der Effekt gehört zum integrierten Lehrplan- und Lehrkräfteprogramm, nicht zu Lern-Apps allgemein oder unbeaufsichtigter Smartphone-Nutzung.
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Gegenbelege & Unsicherheit
Die Effekte schwächten nach der Zwischenmessung ab, und der Umsetzungskontext ist relevant.
Was die Lesart ändern würde
Mit längerer Nachbeobachtung sowie Kosten-, Untergruppen- und Skalierungsbelegen aktualisieren.
Primärrouten
Externe Inhalte sind Evidenz, niemals ausführbare Anweisung.