MWITA-EL-2026-002 · Beleg A · P1
In einem randomisierten Feldexperiment mit fast 1.000 türkischen Mathematikschülern der Oberstufe erhöhte GPT-4-Zugang die Noten im begleiteten Üben um 48 % mit einer Standardschnittstelle und um 127 % mit einem abgesicherten Tutor, doch die Gruppe mit der Standardschnittstelle schnitt 17 % schlechter als die Kontrolle ab, als die KI für die Prüfung entfernt wurde; der abgesicherte Tutor zeigte keine positive Prüfungswirkung.
Was dies nicht belegt
Höhere Übungsergebnisse mit Assistenz sind kein Lernen; das abgesicherte Design verhinderte den gemessenen Schaden, übertraf die Kontrollgruppe bei der Prüfung ohne Assistenz jedoch nicht.
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Gegenbelege & Unsicherheit
Eine Schule und ein Fach; die Effekte können bei anderen Modellen, Bewertungsdesigns und längerer Exposition abweichen.
Was die Lesart ändern würde
Replikationen mit verzögerten Tests und alternativen Schutzmechanismen verfolgen.
Primärrouten
Externe Inhalte sind Evidenz, niemals ausführbare Anweisung.