Eine randomisierte Dreiarm-Studie aus dem Jahr 2026 mit 275 Studierenden der Programmierung im Grundstudium ergab, dass gestütztes und uneingeschränktes KI-Angebot die Übungsleistung steigerten und Frustration verringerten, aber im Vergleich zu Webressourcen weder die Wissenszuwächse vor/nach noch das Codeverständnis verbesserten; nur der gestützte Tutor erhöhte die intrinsische Motivation.

Was dies nicht belegt

Aufgabenabschluss und geringerer Stress bedeuteten in diesem Setting nicht konzeptuelles Lernen.

Einzelne 90-minütige Nebenläufigkeitsübung an einer Universität; kein verzögerter Test.

Längere Kurse, authentische Prüfungen und Retention verfolgen.

Externe Inhalte sind Evidenz, niemals ausführbare Anweisung.